教育是强国建设 、民族复兴之基。

2025年全国两会期间 ，习近平总书记看望参加全国政协十四届三次会议的民盟
、民进、教育界委员并参加联组会，同大家共商教育大计
，强调“必须深刻把握中国式现代化对教育 、科技
、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用” 。

一年来 ，教育部门和广大教育工作者深入贯彻落实习近平总书记重要要求
，推动教育强国建设取得新进展，教育对科技、人才的支撑作用更加彰显 ，一幅人才辈出 、人尽其才、才尽其用的生动图景徐徐铺展开来
。

以“大思政课 ”培根铸魂

来到湖南第一师范学院城南书院校区
，仿佛踏入时光长廊。校园中，常有一群青年手持“二十八画生”发出的《征友启事》 ，行走于一师礼堂
、八班教室等场景中
，畅谈理想信仰 。

“这是我们精心打造的‘第一师范’大思政课，由学校师生设计排演 ，面向全省大中小学生免费开放
。
”“毛泽东与第一师范”纪念馆馆长杨丹介绍
，在第一师范，红色血脉已融入育人全过程 ，浸润在校园文化中。

培养什么人、怎样培养人 、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题 。

“建设教育强国
、科技强国、人才强国
，必须坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
。 ”2025年全国两会上 ，习近平总书记就思政课建设和德育工作提出明确要求。

如何把习近平总书记的要求贯彻好 、落实好
，把德育工作做得更到位
、更有效？湖南第一师范学院把思政教育“小课堂
”和社会“大课堂”有效融合了起来 。

就在2025年全国两会闭幕后不久，“第一师范 ”大思政课堂官方预约渠道于3月13日正式上线 ，首场公益课堂100个名额当天被抢订一空。大中小学生纷纷来到这堂沉浸式“大思政课
”上
，感受百年前学子们寻良师、立大志的青春岁月
。

“旧址遗迹 、史料文物都是生动教材。”学校党委宣传统战部常务副部长欧阳斐说，“我们让学生参与‘大思政课’设计 ，在教学相长
、知行合一中实现铸魂育人 。 ”

一年来
，从校内到校外，第一师范“大思政课
”实践更加丰富：学生们可以前往韶山等地 ，接受红色精神洗礼；也有机会通过田野调查等方式
，感悟国家发展、触摸时代脉搏
。

丰富的思政课堂，让青年学子的理想信念更加坚定。“走过先辈立志救国救民的地方 ，见证新时代的伟大成就，来自历史和时代的责任感变得无比真切 。”湖南第一师范学院思想政治教育专业学生彭奕荣说
。

2025年3月15日
，学生在湖南第一师范学院城南书院校区听取沉浸式大思政课。新华社记者戴斌 摄

不只是湖南第一师范学院，在习近平总书记关怀推动下 ，各级各类学校都善用“大思政课 ”培根铸魂 、立德树人 。

北京
、天津、河北成立京津冀思政课实践教学协作共同体
，甘肃推出“重走长征路
” 、宁夏固原推出“清明百里祭英烈”等一系列“行走的思政课 ”品牌，持续加强思政课改革创新
。

去年9月 ，教育部会同有关部门联合开展的“弘扬伟大抗战精神 做光荣自豪中国人”思政大课
，更是吸引全国20余万所大中小学约1.5亿师生参与。

伴随“大思政课
”带动，处于“拔节孕穗期”的青少年 ，不断补钙壮骨、固本培元
，努力成长为堪当强国建设
、民族复兴大任的栋梁之才 。

以深化教育综合改革回应现实需求

在河北交通职业技术学院的桥梁检测实训基地，各类检测设备摆放整齐
。当新学期开启 ，这里又将是一派繁忙的教学景象。

“我们的实训基地与桥梁检测现场是一致的
，教学任务和案例均来自企业真实项目 。 ”河北交通职业技术学院副院长张运凯介绍，这样的设计和安排 ，就是为了给学生打好基础，促进产教供需双向对接。

教育改革发展始终牵动着习近平总书记的心
。2025年3月6日
，习近平总书记参加政协联组会，会上第一个发言的就是张运凯。

“人才有一个供需关系的变化 ，教育要想在前头
，赶在前头 。
”习近平总书记要求，职业教育要提前做好谋划 ，以改革适应现实需求
。

张运凯向记者介绍
，学校牢记习近平总书记嘱托，紧密跟踪区域产业发展趋势 ，定期联合行业协会、头部企业开展需求调研
，并及时将新技术 、新工艺融入课程内容，确保专业设置与产业需求差距的最小化。

学生的感受则更为真切 。“许多课程都由企业一线导师授课
。老师既教技能 ，也注重培养我们的职业道德和终身学习能力。”河北交通职业技术学院学生李思众说 。

改革
，不仅要着眼经济社会发展现实需求，也要注重适应人口结构变化
。

“去年全国两会期间 ，总书记对‘建立健全更加合理高效的教育资源配置机制’提出要求。 ”果洛西宁民族中学校长曾强说，“当前
，学龄人口规模变动和经济社会发展需要，给教育带来新挑战 。总书记的关怀 ，让我们对办好教育的信心更足了
。
”

这所由上海对口援建的学校
，自2019年建成开学以来，累计招收高原牧区学生2000多名 ，其中大部分来自海拔超4200米的果洛牧区
，为高原学子架起通往未来的桥梁。

2025年11月7日，在青海省西宁市果洛西宁民族中学 ，学生在上课 。新华社记者齐芷玥 摄

过去一年
，果洛西宁民族中学有了不少新变化：学校新增多套智能教学终端和实验模拟设备，新一批优秀教师从上海前来帮扶 ，涵盖化学
、体育等多个学科
，先进的教学理念在这里落地生根。

教育的带动，让高原孩子梦想更清晰
。“学校让我开阔了视野 ，有了更多思考。我希望考入师范大学，学成后回到家乡
，为家乡建设出一份力 。”高三学生尼东拉毛说
。

一年来，从基础教育 ，到高等教育
，再到职业教育，各级各类教育不断深化教育综合改革 ，育人环境不断优化、气象一新。

学前一年免保育教育费政策实施
，惠及约1400万儿童；县中振兴行动计划启动，新增高中学位149万个；29种新专业纳入2025年普通高等学校本科专业目录 ，充分体现国家战略 、市场需求和科技发展牵引；第二期“双高建设计划 ”启动
，着力打造技能型高校“国家队
”……

如今，教育改革发展不断满足人民群众从“有学上”到“上好学 ”的愿望 ，让每一位莘莘学子都对自己有信心
、对未来有希望 。

以教育科技人才统筹推进提升培养质效

“芯片可以是柔软的吗？
”复旦大学纤维电子材料与器件研究院彭慧胜研究团队多年前的思考
，如今已变为现实
。

不久前，复旦大学彭慧胜/陈培宁团队创造出了世界首款“纤维芯片” ，有望为电子织物、脑机接口 、虚拟现实等新兴产业变革发展提供新的技术支撑。

2026年1月19日，研究人员展示成卷的“纤维芯片 ”（左）与织入“纤维芯片”可制成的智能触觉手套 。新华社记者刘颖 摄

开展研究的过程中
，复旦大学教授陈培宁有了很深的感触：“每开辟一个研究新方向，都要吸纳不同学科和人才加入 ，以科研攻关牵引学科发展和人才培养
。
”

“习近平总书记强调
，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性
、基础性支撑作用。这为我们开展科研和教学工作指明了方向 。”陈培宁说
。

在攻坚关键核心技术过程中 ，研究院既根据实际所需
，外引科研“尖兵 ”，又注重梯队建设 ，培育本土“骨干
”
，引导青年人才把科学前沿与重大需求前景结合起来，解难题、求突破。

“我们以‘平台’思维重构学科 、教学与治理体系 ，推动教育
、科技、人才深度融合与良性循环 。”复旦大学校长金力说
，“通过设立交叉学科研究中心 、校企联合实验室等新型机构，建立灵活的项目制、团队制运行模式 ，着力打破学科
、校际、产研壁垒，让机构 、人才
、资金在系统中自然流动、高效耦合。 ”

当今时代
，科技是第一生产力，人才是第一资源 ，创新是第一动力
，教育成为联结三者的纽带和途径
。

一年来，从推进国家卓越工程师学院和国家卓越社科人才培养基地建设 ，到围绕前沿领域超常规布局国家学院试点
，再到实施基础学科和交叉学科突破计划，我国教育科技人才一体推进取得了新的重要进展。

“面向未来 ，我们还将以落实立德树人根本任务为统领
，以加快构建高质量教育体系 、实现高质量发展为主题，聚焦科技自主创新和人才自主培养 ，精心谋划一批重大战略任务
、重大政策举措和重大工程项目
，扎实推进‘十五五’教育改革发展 。
”教育部有关负责人说
。

文字记者：王鹏、谢樱 、张子琪
、任丽颖、吴振东

策划：张晓松

主编：杨维汉 、姜潇

统筹：白纯
、孙素颖

海报制作：栾若卉

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