疫情对留学生的影响有哪些?

疫情对留学生的影响主要体现在考试安排 、出入境政策
、学业规划及签证办理等多个方面 ，具体如下：考试安排受阻：托福、雅思 、GRE等标准化考试多次取消。例如
，ETS和BC官方通知取消中国大陆考区1月31日及2月的所有考试，费用全额退还 。这导致留学生无法按计划完成语言或学术能力测试 ，影响申请进度或入学资格
。

在港留学生因疫情返回内地，落下了学业进度。而且疫情导致的教学安排调整
，如全面网课，可能影响学生对知识的掌握和学术成果的产出 ，进而影响毕业时间和学位获取 。从就业方面来看
，疫情对香港的经济和社会造成了一定冲击，就业市场不景气。

心理压力与适应挑战疫情可能加剧留学生的孤独感和焦虑情绪 ，尤其是初到日本的学生
。语言障碍、文化差异与疫情压力叠加
，可能影响心理健康。建议留学生主动寻求支持，例如联系学校心理询问中心
、加入留学生社群或与家人保持沟通 。同时 ，可通过运动、冥想等方式缓解压力
，保持积极心态
。

疫情当下,爱尔兰留学生要不要回国?

〖壹〗 、疫情当下，爱尔兰留学生是否回国需综合个人健康
、经济成本、学业安排及心理状态等因素审慎决定 ，无绝对优劣之分
，适合自身情况的决策才是最佳选取。具体分析如下：回国优点医疗资源保障：国内医生应对疫情经验丰富，若生病能及时接受检查和医治 ，避免因当地医疗资源紧张或语言沟通问题延误治疗 。

〖贰〗 、如果身在加拿大，现有留学
、探亲签证即将过期
，却因疫情影响无法回国，加拿大允许申请延长签证有效期
。欧洲英国：中国境内所有城市的英国签证申请中心都已无固定期限关闭 ，重新开放以相关部门通知为准。对来自武汉的直达航班加强检疫
，在入境口岸对旅客进行体温检测和疫情筛查，发现疑似病例将进行隔离观察 。

〖叁〗、丹麦：自2022年5月18日起 ，自丹麦赴华的未接种新冠疫苗或未完整接种的乘客
，登机前需进行“双核酸 ”检测，不再进行血清抗体IgM检测
。具体检测要求与已完整接种新冠疫苗人员“双核酸
”检测要求一致。

〖肆〗 、英国完全接种疫苗者免隔离：自7月19日起 ，通过英国国民保健系统（NHS）接种两针疫苗的英国居民（包括持有效签证的留学生）从黄色（琥珀色）名单国家（含中国）入境英格兰时
，无需自我隔离 。但该政策仅适用于英格兰，苏格兰
、威尔士及北爱尔兰不适用
。

海外留学生疫情期间在线学习所获证书能否认证?

疫情期间海外留学生因面授课程调整为在线授课所获证书可以认证 ，但跨境远程国（境）外学历学位证书和高等教育文凭不在认证范围内。具体说明如下：可认证的情况：全日制（full-time）面授课程因疫情原因被迫改为线上授课的情况在认可范围内 。

教育部明确表示
，因疫情原因留在国内上网课的留学人员，其学位认证不受影响。以下是详细说明：政策重申：教育部在新闻发布会中明确指出 ，受疫情影响，留学人员无法按时返回海外留学所在地
，选取通过在线方式修读部分课程，且因此导致境外停留时间不符合学制要求的情况 ，不作为影响学历学位认证结果的因素
。

教育部留学服务中心不再认证“远程授课”学历学位
，主要是针对跨境远程学习方式获得的国（境）外文凭证书，但并非不认可所有因疫情上网课的留学生学历。因疫情被迫选取线上修读部分或全部课程且满足海外高校学位授予条件的留学生 ，学历可获正常认证 。

这意味着即使因为疫情导致在境外的学习时间缩短
，只要满足学校的其他毕业要求，学历认证不受影响
。被迫在线学习可正常认证：对于受疫情影响 ，被迫选取通过在线方式修读部分或者全部课程的留学人员
，在满足海外高校规定的学位授予条件后，其所获得的学位可以获得正常认证。

教育部留学服务中心自2023年起不再为跨境远程方式获得的国（境）外文凭证书提供认证服务 ，但特殊情况可个案处理 。 以下是具体说明：政策调整背景新冠肺炎疫情期间
，教育部留学服务中心曾允许受疫情影响被迫选取在线修读课程的留学人员，在满足学位授予条件后正常认证其学位
。

疫情期间上网课不会影响留学学历认证。教育部明确回应：教育部世界合作与交流司司长刘锦表示 ，留学人员受疫情影响无法按时返回海外留学所在地的学校而选取通过在线方式修读部分课程，以及因此出现在境外停留时间不符合学制要求的情况
，不作为影响学历学位认证结果的因素 。

因疫情归国留学生可入学高职高专?被网友“玩坏”了!

〖壹〗、“因疫情归国留学生可入学高职高专
”这一说法是对政协委员倪闽景建议的断章取义，其完整建议是为海外未完成学业的本科留学生提供多层次入学方案 ，并非强制所有归国留学生就读高职高专
。事件背景与热搜原因政协委员倪闽景提出“留学回国可入学高职”相关建议后
，该消息迅速登上热搜。

〖贰〗 、近日，“建议因疫情归国留学生可入学高职高专 ”的热搜引发了广泛关注和讨论 。这一建议实际上是全国政协委员
、现任上海市教育委员会副主任倪闽景针对有特殊困难的留学生回国完成学业问题所提出的一部分解决方案
。

〖叁〗、“建议因疫情归国留学生可入学高职高专
”引发争议 ，主要源于传统观念中对职业教育存在“低人一等”的误解
，但职业教育与高等教育是不同类型的教育，并无高低之分。

〖肆〗 、“愿你留学半生 ，归国仍是少[dà]年[zhuān] ”这句话是对微博热搜话题“#因疫情归国留学生可入学高职高专#
”的一种调侃性评论
，原评论为“愿你留学半生，归来仍是大专” 。

〖伍〗、近期 ，倪委员为“因疫情归国留学生 ”提出的建议引发了广泛关注和讨论。其中
，“通过高职高专扩招计划，解决继续学习的问题
”这一提议 ，更是被部分网友误读和夸大，导致了一系列关于留学生归国后只能读高职大专的言论
。然而
，事实并非如此，留学生的选取其实非常多样。

〖陆〗
、“出国前上新东方 ，回国后还上新东方”是一种调侃说法
，源于委员针对因疫情等回国未完成学业留学生提出的建议，包括全面开放高职高专、启用插班生考试政策等 ，被网友以夸张方式表达对建议中部分内容的不满 。事件背景正值两会期间
，留学生问题引起委员关注
。

被疫情挡在国境外的留学生们

〖壹〗 、被疫情挡在国境外的留学生们面临旅行禁令
、航班取消、签证停办 、学业受阻
、住宿就业受影响、种族歧视及经济权益受损等多重困境，需通过多方协调与灵活应对来保障权益。现状：多重困境叠加旅行禁令与航班取消：美国 、澳大利亚
、新西兰等国宣布禁止过去14天内访问过中国的非本国人员入境 ，并取消部分航班 。

〖贰〗、留学生因疫情无法赴国（境）外学习
，导致境外停留时间不足，不影响落户上海
。

〖叁〗 、政策重申：教育部在新闻发布会中明确指出 ，受疫情影响
，留学人员无法按时返回海外留学所在地，选取通过在线方式修读部分课程 ，且因此导致境外停留时间不符合学制要求的情况，不作为影响学历学位认证结果的因素。这一政策仅针对全日制学生
，且仅限于疫情期间 。